Pour ce cours, il nous a été demandé de réaliser un résumé reprenant les différentes étapes de la méthode ABA. Nous avons également réalisé une farde PECS contenant cinq catégories : adjectifs, émotions, actions, aliments et jeux. 

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Le travail PECS a été réalisé avec Laura Clément, Elodie Coulon, Morgane Demey et Marie Tréfois. 

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1. La méthode ABA (Applied Behavior Analysis)

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• Méthode comportementaliste 

• Elle travaille sur le comportement des enfants atteints d’autisme 

• Elle tente de remplacer des comportements pathologiques par des attitudes adaptées. 

 

Elle se fait en plusieurs étapes : 

 

1. Le paring

 

L’objectif est de créer une relation avec l’enfant et de déterminer ce qui l’intéresse. Durant cette phase, on observe l’enfant jouer librement. Cela nous permet d’observer vers quoi il se dirige. Par la suite, on va essayer d’interagir dans son jeu en employant le paring (= commenter les actions de l’enfant, le féliciter, lui accorder de l’attention car c’est ce type de comportement qui doit se reproduire). Cette étape dur le temps qu’il faut et est nécessaire pour établir ce lien de confiance et qu’il accepte de collaborer avec nous.  

 

2. L’ITT : le travail intensif sur table

 

Mise en place des programmes et des apprentissages. 

Il est nécessaire d’avoir pu établir une relation avec l’enfant pour pouvoir passer à cette étape. 

 

Il s’agit d’un travail qui se réalise face à face, individuellement avec l’enfant. Les séances durent entre 5 et 7 min. Elles sont variées pour maintenir la motivation. 

 

80% des activités proposées sont faciles et 20% sont les objectifs pour faire évoluer l’enfant. Elles sont mélangées. Cela permet d’éviter de mettre l’enfant en échec. L’enfant est récompensé avec des renforçateurs positifs et des dires exagérés.

 

On leur apprend le principe de généralisation. En effet, quand il apprend un comportement, il doit le reproduire dans d’autres contextes

 

Le langage devient spontané. 

 

3. Le NET : travail dans l’environ naturel ou l’art de créer des situations motivantes pour l’enfant

 

Représente 80% du temps de la journée, et 20% représente le travail sur table 

On aide à généraliser ses compétences, ses apprentissages dans des contextes différents. L’objectif est de généraliser son travail sur table dans l’environnement naturel. On cherche à obtenir une demande de la part de l’enfant (spontanéité).

 

 

 

Le renforcement : un des principes directeurs de l’apprentissage

 

On repère tout ce qui peut l’intéresser. Avant chaque séance on évalue avec quoi l’enfant à envie de travailler. Le premier choisi est considéré comme le renforçateur le plus puissant

 

On parle de renforcement QUE quand on l’a utilisé et que cela a permis d’augmenter le comportement cible de l’enfant. 

 

A chaque séance on évalue les préférences de l’enfant et à chaque séance on peut changer les renforçateurs. S’il répond moins bien, on utilise un 2ème ou un 3ème renforçateur = renforçateur différentiel.

 

Progressivement, on espace les renforçateurs. 

 

 

4. VB-MAPP : évaluation des domaines du comportement verbal et programmes d’intervention 

 

Suite au paring (étape 1) -> évaluation : rapport complet de ses différentes compétences dans les différents domaines (demandes, dénomination, compréhension, etc.). 

Les niveaux se basent sur le développement d’un enfant typique.

 

Chaque intervenant complète le dossier de l’enfant après une prise en charge.

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2. La farde PECS

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Objectifs : 

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• Pouvoir faire des demandes (pas rester passif) ;

• Etre capable de communiquer (des besoins, des envies) -> permet l’accès au langage oral ; 

• Permet de faire de choix ; 

• Permet un respect de l’individu (pouvoir faire part de ses émotions, etc.) ; 

• Entraine une diminution des troubles du comportement. 

 

 

Vous pouvez accéder à ce travail via ce lien : farde PECS

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Sources

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Frère,S. (2019 – 2020) Cours sur les troubles du spectre autistique et méthodologies adaptées– spécialisation en orthopédagogie. Haute Ecole de Defré – Bruxelles (Uccle).

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Anonyme. (s.d). Banque d'images - Garçon joyeux dessin animé mignon, manger des brocolis. Aliments sains pour les légumes et les enfants. Consulté le 25 novembre 2019, à l’adresse : https://fr.123rf.com/photo_90904627_gar%C3%A7on-joyeux-dessin-anim%C3%A9-mignon-manger-des-brocolis-aliments-sains-pour-les-l%C3%A9gumes-et-les-enfants-illus.html

 

Anonyme. (s.d). Banque d'images - Illustration de dessin animé de Fruits yaourt avec une cuillère Clip Art. Consulté le 25 novembre 2019, à l’adresse : https://fr.123rf.com/photo_21435369_illustration-de-dessin-anim%C3%A9-de-fruits-yaourt-avec-une-cuill%C3%A8re-clip-art.html

 

Anonyme. (2019). Coloriage toilette à imprimer. Consulté le 25 novembre, à l’adresse : http://www.coloori.com/coloriage-toilette/?fbclid=IwAR3mQ6TIJr56Kej9SH7z-bR3Rz9HiLG69it5NBS7Be8e3wS0IW7Co144sJE

 

Anonyme. (s.d). Gross klein clipart 4. Consulté le 25 novembre, à l’adresse : https://clipartstation.com/gros-klein-clipart-4/?fbclid=IwAR3mQ6TIJr56Kej9SH7z-bR3Rz9HiLG69it5NBS7Be8e3wS0IW7Co144sJE

 

Anonyme. (2019). Jigsaw puzzle. Consulté le 25 novembre, à l’adresse : https://simple.wikipedia.org/wiki/Jigsaw_puzzle

 

Anonyme. (s.d). Motif de broderie casque audio. Consulté le 25 novembre, à l’adresse :  https://www.alicebroderie.com/fr/appliques/744-motif-de-broderie-casque-audio.html

 

Anonyme. (s.d). Sous verre Ballon de foot x10. Consulté le 25 novembre, à l’adresse : https://www.maplusbelledeco.com/plateaux-verrines-et-accessoires/6752-sous-verre-ballon-de-foot-x-10.html

 

Anonyme. (s.d). Tartinez-le de grain isolé sur fond blanc. Vue de dessus - Illustration libre de droits. Consulté le 25 novembre, à l’adresse : https://www.istockphoto.com/be/vectoriel/tartinez-le-de-grain-isol%C3%A9-sur-fond-blanc-vue-de-dessus-gm899180972-248120322

 

Anonyme. (2017). Une mandarine. Consulté le 25 novembre, à l’adresse : https://galerie.coloritou.com/aliments/fruits/une-mandarine-colorie-par--96001.html

 

Crear una cuenta gratuita. Consulté le 25 novembre, à l’adresse : https://www.shutterstock.com/es/image-vector/bottle-soap-bubbles-isolated-on-blue-188479292?fbclid=IwAR0rVLIKHkLJFHphV02rWFBO9ykaGca-iR5nM1zxXFpw_hiLV6526Jw_cu4

 

Eau. Consulté le 25 novembre, à l’adresse : https://pictosetcie.weebly.com/picto-boire.html?fbclid=IwAR0VTedFaiopkwjbRNla0blEUT7s4WyTt2ykAyBp3TfAWtEUVSQ0baxxVGc

 

Je veux. Consulté le 25 novembre, à l’adresse :  https://pictosetcie.weebly.com/tsa.html

 

Mysticlolly. (2016). Dessin boire. Consulté le 25 novembre, à l’adresse : https://www.mysticlolly.fr/boire/?fbclid=IwAR3N0VSoxQ-64SsnutEi4tP3UzjuxcRPQ1rkX6PPmGgCQx1bpvpQVKhw_-E

 

Ninette et Claude. (2017). Nommer mes émotions. Consulté le 25 novembre, à l’adresse : http://ninetteetclaude.com/fichesemotions

 

Pépin, A. (2011). L'habillage = langage non-verbal. Mais mettez-y des mots! Consulté le 25 novembre, à l’adresse : http://intervenanteenlangage.over-blog.com/article-stimuler-le-langage-lors-de-l-habillage-68292557.html

 

Usuário não (2018). Tambor de brinquedo. Consulté le 25 novembre, à l’adresse :  https://galeria.colorir.com/jogos/tambor-de-brinquedo-pintado-por--1495070.html

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